四年级和五年级的阅读和写作是相互联系的. 在阅读中，学生开始深入到他们的阅读理解中. 他们在消化所读内容方面变得更加独立. 我们的阅读课程包括迷你课程, 独立阅读, 合作伙伴阅读, 读书俱乐部, 同侪或教师会议, 和分享. 我们从建立阅读生活和学习策略开始，在阅读中培养独立性和持续成长. 随着时间的推移, 我们更深入地理解，并学习如何用文本中的证据来支持我们的理解. 学生们通过每天写作和积极参与修改过程来继续发展他们的写作技能. 学生在不同的单元中接受直接指导，以协助个人叙事领域的写作发展, 说服性论文写作, 信息性写作.

在第一单元中, 我们探索角色特征，并努力在角色之间建立联系, 文本. 和我们自己. 我们探索现实主义小说的其他元素，包括主题. 我们使用注释来写小说阅读，并专注于陈述一个主张，并用文本中的证据来支持它. 本单元的第二个弯更深入地研究人物性格. 学生们在小说读书俱乐部讨论人物和主题，并从他们的阅读中收集证据来支持他们的有说服力的文章的主题:什么是好朋友?

在我们的第二单元，学生学习历史小说文本，准备写自己的叙述. 他们了解故事的元素(人物), 设置, 以及历史小说作者如何将特定的元素结合起来，准确地将一个时期带入生活. 然后，学生们用写作的过程来写他们自己的故事，用细节来把现在的生活.

在第三单元, 学生学习如何剖析信息文本和非虚构文学的重要特征. 我们以一个非虚构的传记研究结束课程，学生们选择一个人来研究, 研究那个人, 并创建一个项目，将这些信息传授给他们的同龄人. 在这个项目中，学生们要写一篇关于他们的研究对象的信息文章.

全年, 学生们正在通过对自己朗读来建立独立的阅读和写作生活, 听力阅读, 读书给别人听, 并致力于自由写作. 学生可以灵活地从我们的教室图书馆或资源中心阅读他们感兴趣的专业书籍，也可以在设备上阅读和听阅读(使用教师认可的网站和应用程序)。.

阅读
五年级的学生在各种类型的小说和非小说文本中发展他们的个人阅读技能. 他们运用通过多年阅读养成的高阶思维习惯, 比如使用适当的资源, 在语境中建立知识和确定词汇. 教师不断地监督每个学生的阅读能力，并为学生提供适当水平的书籍和指导. 学生参加“读者工作坊”, 包括迷你课程, 独立阅读, 同侪或教师会议, 和分享. 五年级结束的时候, 学生们钻研复杂的课文, 积极精读多种体裁, 以及展示推理等技能, 解释, 和总结.

写作
学生们通过每天写作和积极参与修改过程来继续发展他们的写作技能. 学生在三个不同的单元中接受直接指导，以帮助写作的发展:信息写作, 研究型议论文写作, 和故事. 学生写研究报告，他们使用研究技能来了解一个中心主题，并在他们的研究为基础的写作单元写研究报告. 以研究为基础的论点论文单元教学生如何建立论点，平衡证据和分析，以说服观众. 叙事技巧单元帮助学生有意识地运用他们的叙事写作知识，进一步发展他们的故事，更有主题.

六年级的学生在各种类型的小说和非小说文本中发展他们的个人阅读技能. 他们运用通过多年阅读养成的高阶思维习惯, 例如，使用适当的资源来建立知识，并在上下文中确定词汇. 教师不断地监督每个学生的阅读能力，并为学生提供适当水平的书籍和指导. 学生参加读者研讨会, 包括迷你课程, 独立阅读, 同侪或教师会议, 和分享. 六年级结束的时候, 学生能够钻研复杂的文本, 积极精读多种体裁, 并展示推理等技能, 解释, 和总结.

学生们通过每天写作和积极参与修改过程来继续发展他们的写作技能. 学生在五个不同的单元中接受直接指导，以协助个人叙事领域的写作发展, 说服性论文写作, 信息性写作. 叙事技巧帮助学生有意识地运用他们的叙事写作知识，进一步发展他们的故事，更有主题. 在诗歌单元, 学生继续研究比喻语言，并将其应用于自己的诗歌写作和背诵. 以研究为基础的论点论文单元教学生如何建立论点，平衡证据和分析，以说服观众. 学生继续发展他们的技能，作为散文家在文学论文单元，因为他们学会写令人信服的文本，他们已经阅读. 在他们的研究型写作单元, 学生撰写研究报告，他们使用研究技能来了解一个中心主题，并通过历史镜头来撰写重点研究报告

在这个阅读和写作工作坊式的课堂上，学生每天都要阅读和写作. 我们的目标是培养终身读者和作家. 学习单元将侧重于提高学生的阅读和写作技能. 作为读者, 通过分析作者的写作技巧，学生将继续加强作为批判性思考者的阅读能力, 消息, 和意图. 学生们通过阅读来更好地了解自己和周围的世界. 全年, 学生阅读, 回复, 并讨论各种各样的小说和非小说文本. 作为作家, 学生将使用写作过程，因为他们会收到作者在写作时所做的有意识的指导. 学生们在写对他们的生活有影响的故事和文章时，会使用他们的“声音”. 在这一年中，他们将写诗歌、小说、文学散文和一篇研究论文.

在这个阅读和写作工作坊式的课堂上，学生每天都要阅读和写作. 我们的目标是培养终身读者和作家. 学习单元将侧重于提高学生的阅读和写作技能. 作为读者, 学生将继续加强他们作为批判性思考者分析作者写作技巧的阅读能力, 信息和意图. 全年, 学生阅读, 回复, 并讨论各种各样的小说和非小说文本. 作为作家, 学生将使用写作过程，因为他们会收到作者在写作时所做的有意识的指导. 学生们在写对他们的生活有影响的故事和文章时，会使用他们的“声音”. 全年, 学生将写回忆录, 书面回复, 文学论文, 研究项目.